【最暢銷產品】個人平衡計分卡：提升幸福感、快樂指數及工作滿意度的行動藍圖~暢銷書籍
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商品訊息功能:
商品訊息描述: 哪裡買挖好康運用個人平衡計分卡創造組織&個人雙贏本書分為兩個部分。第一篇是將個人平衡計分卡視為發展個體、提升個人效率，以及在生活中不斷成長的工具；其重點是讓你所做的、有關未來發展的每一件事或每一個決定都是最好的。任何想要過更快樂、更充實的生活的人，都適合閱讀這部分。目前的你也許正面臨新的生活挑戰，也許正站在職涯的十字路口上不知何去何從；無論如何，本書都能提供一個獨特的工具，為你帶來面對新挑戰的能量與熱情。
第二篇的重點則在說明如何運用個人平衡計分卡提升員工的幸福感、工作參與度，以及強化他們獨特的天賦；其內容包括如何在工作中找到快樂、提升員工生產力、降低員工請病假的機率，以及提升工作樂趣，最終獲致組織的競爭優勢。因此，第一篇與第二篇是可以分開運用的。
本書特色1.本書是第一本將平衡計分卡應用在個人生活的書銷售排行榜。平衡計分卡的主要目的是將公司的使命與策略具體行動化，以創造企業競爭優勢。而作者將計分卡的「對象」從企業轉移至個人，也就是教導讀者如何透過平衡計分卡實踐個人使命及關鍵成功要素，讓原本十分抽象的人生意義變得具體、能夠以實際行動呈現。熱銷排行榜2. 務實的步驟與練習。既然要實踐人們的使命、遠景、目標等較為抽象的「哲學議題」，就得有具體的執行方法，例如作者大力宣揚的「呼吸與靜思練習」。作者不僅詳細解說這些練習的原理，也將它們拆解成好康平台清楚易行的步驟，讓原本看似艱難的工具變得易於執行。省荷包作者簡介好物分享休伯特．藍波賽（Hubert K. Rampersad）藍波賽博士是組織行為及企業管理領域裡備受尊崇與肯定的顧問，目前擔任TPS國際股份有限公司（TPS International Inc.）的董事會主席暨總裁。其著作和論文繁多，《總體績效計分卡》（Total Performance Scorecard）已翻譯成二十種語言在全球各地發行，論文《個別學習、集體學習和道德標準之間的關聯》（The Links Between Individual Learning, Collective Learning and Ethics）則是獲得「2003年訓練管理發展辦法最佳傑出論文獎」。
譯者簡介熱門商品>限時產品丁惠民中興大學企管系畢，曾任職於明?電腦人資部與製造處，隨後擔任《工商時報》記者及《電子化企業經理人報告》執行總編輯。現為專好康業文字工作者，譯著甚豐，近期譯作有《精實六標準差工具手冊》、《黑帶精神》、《六標準差設計 立即上手》、《六標準差管理立即上手》、《精實六標準差簡單講》。
商品訊息簡述:
作者： 休伯特．藍波賽
新功能介紹- 原文作者： Hubert K. Rampersad
- 譯者： 丁惠民
- 出版社：美商麥格羅‧希爾
新功能介紹 - 出版日期：2006/10/27
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
寵物店主欠32萬健保費 狗屋貓砂遭貼滿封條 | 法律前線 | 社會 | 聯合新聞網
花蓮市某大型寵物用品店，因姜姓店主長期積欠32萬餘元健保費，昨天下午遭行政執行署花蓮分署派員查封，店內架上販售的狗屋、貓跳台及貓砂等寵物用品瞬間被貼上封條，若姜男仍不處理欠費，近期將予以拍賣抵償欠款。花蓮分署表示，該寵物用品店採連鎖方式，在全國各地設有不少分店，經營狀況應不致太差，但姜男卻自106年起開始拖欠健保費，經多次摧2018熱門產品限定產品繳仍未主動清償，公司名下也無紀念日禮物推薦存款可供執行，眼見積欠金額愈來愈高，進行查封前還曾兩度到店內規勸，並告知一次繳清若有困難可申請分期，無奈寵物店仍置之不理。. } }); } 花蓮分特價產品送禮酒推薦署提醒開設店面的義務人，若持續營業卻不處理欠費，就會面臨商品設備遭查封的下場，除了影響經營外對於長久建立的商譽更是重大損失。本次查封物品包括狗屋、狗籠、寵物外出籃、罐頭及貓砂等，除非姜男迅速出面繳清欠款或辦理分期，否則近日就會進行公開拍賣，家中有毛小孩的民眾可密切留意花蓮分署網站及臉書粉絲頁抗漲好物分享面。執行人員前往張貼封條。圖／行政執行署花蓮分署提供 分享 facebook
私校退場衝擊技職 籲結合地方需求
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】少子化引爆私校退場潮蠢蠢欲動，中南部技專校院首當其衝，技職轉型迫在眉睫。輔大社會系教授戴伯芬5日在公聽會指出，根本問題在「大學與技職趨同」，建議科大回歸地方政府管轄，促進科大配合地方市場需求發展；台科大化學工程系名譽教授周宜雄則建議政府應給予企業租稅優惠，鼓勵企業捐贈或無償提供學校最新設備，加深技職與業界的連結。
民進黨立委鍾佳濱5日舉辦「私校退場與技職再造」公聽會，鍾佳濱指出，少子化造成許多私校經營面臨危機，尤其六都之外的技職校院最受衝擊。在強化技職體系的同時，應考量各區域的平衡發展，他建議，應落實退場學校的資源再利用，建議與地方政府配合，依當地都市計畫及產業需求，建構能培育當地所需人才的學校，將教育資源回流到技職體系。
台灣技職教育該如何調整？輔大社會系教授戴伯芬認為，根本的問題在於大學和技職越來越趨同，「大學技職化，技職也大學化」，為了落實大學和技職分流，建議原先由中央管理的科大，回歸給地方政府管轄，促使科大契合地方市場的需求發展。
在松山家商任教的全教總張文昌也提到大學與技職的界線越來越模糊的問題，他認為，「畢業即就業」應是技職教育的定位，但技專升格後適用大學法，科大也逐漸增加收取高中生的比例，當技職定位越來越不清，恐導致高中與高職生在同個科系上課，課程銜接上出現落差。
張文昌表示，過去高職只有1成的學生選擇升學，如今每年職校畢業生有超過8成都選擇升學，然而，每個科別所需要的技術程度不同，當技職的趨勢走向升學，可能讓高職唸美容美髮科的學生，到了科大卻沒有對應科系可唸，此外，技職教育是否每個科別都需要讀滿7年也值得思考。
台科大化學工程系名譽教授周宜雄則指出，技職教師專業度的問題。技職學校聘任的教師依法必須先有一年以上的業界經驗，但這項規定恐排擠沒有工作經驗的優秀人才，「工作經驗固然重要，但不一定是必要條件」，他建議，可開放技職學校，先讓人才進入教育體系，並規定要在一定的年限內，利用課餘期間補齊到業界工作的經驗。
在技職學校的硬體設備部分，周宜雄指出，台灣技職學校的設備幾乎都是自己花錢採購，企業捐贈的風氣較不普及，然而，私立技職的支出有65％至75％花在教師薪資，即使教育部有提供補助，仍沒有太多能力購置新設備，他建議，教育部可帶頭鼓勵企業界捐贈、甚至無償提供學校硬體設備，政府則透過給予企業租稅優惠等方式，提高企業界捐贈設備的動機。
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